{"id":1942,"date":"2025-01-23T12:32:36","date_gmt":"2025-01-23T12:32:36","guid":{"rendered":"https:\/\/centro-cee.com\/web\/?post_type=product&p=1942"},"modified":"2025-03-27T12:24:23","modified_gmt":"2025-03-27T12:24:23","slug":"experta-o-en-comunicacion-con-perspectiva-de-genero","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/centro-cee.com\/web\/producto\/experta-o-en-comunicacion-con-perspectiva-de-genero\/","title":{"rendered":"Experta\/o en Comunicaci\u00f3n con Perspectiva de G\u00e9nero"},"content":{"rendered":"

Atr\u00e1s<\/a><\/p>\n

Experta\/o en Comunicaci\u00f3n con Perspectiva de G\u00e9nero<\/strong><\/em><\/p>\n

Toda esta informaci\u00f3n se realiza 100% online en nuestro campus online de formaci\u00f3n.<\/p>\n

Las tutor\u00edas se realizan directamente desde el campus de estudio con la opci\u00f3n de mensajer\u00eda a profesores. Las tutorias son \u201ca demanda\u201d, cuando necesites soporte nos lo pides.<\/p>\n

Los t\u00edtulos de Centro CEE est\u00e1n autenticados por la firma de notario que valida contenidos y autenticidad a nivel internacional. Nuestra organizaci\u00f3n pertenece a la Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Calidad, organizaci\u00f3n Espa\u00f1ola de referencia para la calidad\u00a0en la formaci\u00f3n de auxiliar de enfermer\u00eda. La certificaci\u00f3n se puede apostillar por la Haya para cualquier pa\u00eds firmante del convenio de la Haya.<\/p>\n

Se puede pagar a plazos.<\/p>\n

Carga horaria de la formaci\u00f3n: 200h<\/p>\n

 <\/p>\n

Temario<\/h2>\n
\n

M\u00d3DULO 1. COMUNICACI\u00d3N CON PERSPECTIVA DE G\u00c9NERO<\/p>\n

UNIDAD FORMATIVA 1. APLICACI\u00d3N DE CONCEPTOS B\u00c1SICOS DE LA TEOR\u00cdA DE G\u00c9NERO Y DEL LENGUAJE NO SEXISTA<\/p>\n

UNIDAD DID\u00c1CTICA 1. AN\u00c1LISIS DE LA INFORMACI\u00d3N DESDE LA PERSPECTIVA DE G\u00c9NERO.<\/p>\n

Caracterizaci\u00f3n del sistema patriarcal y la distribuci\u00f3n del poder.<\/p>\n

Aplicaci\u00f3n del g\u00e9nero como categor\u00eda de an\u00e1lisis o la perspectiva de g\u00e9nero:<\/p>\n

– Funcionamiento del sistema sexo-g\u00e9nero.<\/p>\n

– Definici\u00f3n de roles y estereotipos de g\u00e9nero.<\/p>\n

– Detecci\u00f3n, valoraci\u00f3n y denuncia de los estereotipos sexistas.<\/p>\n

Mecanismos de detecci\u00f3n de la igualdad formal frente a la igualdad real de mujeres y hombres.<\/p>\n

Identificaci\u00f3n de los distintos tipos de discriminaci\u00f3n producidos por raz\u00f3n de sexo:<\/p>\n

– Discriminaci\u00f3n directa.<\/p>\n

– Discriminaci\u00f3n indirecta.<\/p>\n

– Interseccionalidad o discriminaci\u00f3n m\u00faltiple.<\/p>\n

Mecanismos educativos y su contribuci\u00f3n en la construcci\u00f3n del g\u00e9nero:<\/p>\n

– Socializaci\u00f3n diferenciada de ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n

– Educaci\u00f3n mixta y coeducaci\u00f3n.<\/p>\n

Reconocimiento de las principales fuentes de informaci\u00f3n para realizar el diagnostico de partida de situaciones de discriminaci\u00f3n y de violencia contra las mujeres:<\/p>\n

– Identificaci\u00f3n de fuentes y datos existentes (primarios y secundarios).<\/p>\n

– Selecci\u00f3n de t\u00e9cnicas (cuantitativas y cualitativas).para recoger la informaci\u00f3n atendiendo al g\u00e9nero<\/p>\n

– Clasificaci\u00f3n de datos desagreg\u00e1ndolos por sexo.<\/p>\n

– Conocimiento y manejo de indicadores de g\u00e9nero.<\/p>\n

– An\u00e1lisis de impacto de g\u00e9nero.<\/p>\n

Establecimiento del c\u00f3digo deontol\u00f3gico la protecci\u00f3n de la confidencialidad y la ley de protecci\u00f3n de datos.<\/p>\n

UNIDAD DID\u00c1CTICA 2. IDENTIFICACI\u00d3N Y TRATAMIENTO DE IM\u00c1GENES Y UTILIZACI\u00d3N DE LENGUAJE NO SEXISTA.<\/p>\n

Reconocer la invisibilizaci\u00f3n de las mujeres y detectar la utilizaci\u00f3n de im\u00e1genes y lenguaje sexista.<\/p>\n

An\u00e1lisis del lenguaje y an\u00e1lisis de im\u00e1genes estereotipadas y su contribuci\u00f3n al pensamiento desde el enfoque de g\u00e9nero.<\/p>\n

El papel de los medios de comunicaci\u00f3n en la construcci\u00f3n del g\u00e9nero.<\/p>\n

Propuesta de alternativas que rompan con los estereotipos sexistas:<\/p>\n

– Manejo de estrategias para el uso de lenguaje no sexista.<\/p>\n

– Manejo de estrategias para el uso de im\u00e1genes no sexistas.<\/p>\n

UNIDAD DID\u00c1CTICA 3. ESPACIOS COTIDIANOS DE PARTICIPACI\u00d3N: IDENTIFICACI\u00d3N DE DESIGUALDADES E INTERVENCI\u00d3N TENIENDO EN CUENTA LA DIVERSIDAD DE LAS PERSONAS.<\/p>\n

Detecci\u00f3n de \u00e1mbitos y niveles de participaci\u00f3n y su vinculaci\u00f3n con el orden de g\u00e9nero establecido:<\/p>\n

– Participaci\u00f3n de las mujeres en el espacio p\u00fablico (econ\u00f3mico, laboral, asociativo, ocio y calidad de vida, entre otros).<\/p>\n

– Participaci\u00f3n de los hombres en el espacio dom\u00e9stico.<\/p>\n

Distinci\u00f3n entre espacio p\u00fablico, espacio dom\u00e9stico y espacio privado:<\/p>\n

– Conciliaci\u00f3n y corresponsabilidad.<\/p>\n

Utilizaci\u00f3n de los espacios formales y espacios informales por parte de mujeres y hombres.<\/p>\n

La representaci\u00f3n paritaria y el sistema de cuotas.<\/p>\n

Mecanismos de detecci\u00f3n y an\u00e1lisis de necesidades pr\u00e1cticas e intereses estrat\u00e9gicos de las mujeres y los hombres dentro del grupo.<\/p>\n

– Acceso y control de los recursos.<\/p>\n

– An\u00e1lisis de roles y tareas.<\/p>\n

Identificaci\u00f3n de la diversidad de las mujeres en el entorno de intervenci\u00f3n.<\/p>\n

Mecanismos de intervenci\u00f3n en el dise\u00f1o, implementaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y seguimiento de las actuaciones, en colaboraci\u00f3n y coordinaci\u00f3n con el equipo experto en igualdad efectiva de mujeres y hombres.<\/p>\n

UNIDAD DID\u00c1CTICA 4. PARTICIPACI\u00d3N DE LAS MUJERES A LO LARGO DE LA HISTORIA: PROCESOS DE EMPODERAMIENTO.<\/p>\n

Breve aproximaci\u00f3n a la historia de las mujeres y a la evoluci\u00f3n de los feminismos:<\/p>\n

– Principales confusiones en torno al t\u00e9rmino feminismo.<\/p>\n

Identificaci\u00f3n del \u201ctecho de cristal\u201d como manifestaci\u00f3n de desigualdad en el especio p\u00fablico.<\/p>\n

Procesos para el \u201cempoderamiento\u201d de las mujeres.<\/p>\n

Herramientas para promocionar la igualdad en colaboraci\u00f3n con el equipo experto en igualdad de mujeres y hombres:<\/p>\n

– Acciones positivas.<\/p>\n

– Mainstreaming de g\u00e9nero o transversalidad de g\u00e9nero.<\/p>\n

– La estrategia dual.<\/p>\n

– Presupuestos con perspectiva de g\u00e9nero.<\/p>\n

Manejo y utilizaci\u00f3n de recursos existentes en materia de igualdad de g\u00e9nero:<\/p>\n

– Localizaci\u00f3n del mapa de instituciones y principales agentes sociales en el contexto de intervenci\u00f3n.<\/p>\n

– Localizaci\u00f3n de los Organismos de Igualdad.<\/p>\n

– Localizaci\u00f3n, actualizaci\u00f3n y desarrollo de recursos espec\u00edficos para la promoci\u00f3n de la igualdad de mujeres y hombres, empoderamiento de las mujeres y en materia de violencia de g\u00e9nero.<\/p>\n

La utilizaci\u00f3n de las TIC para promover la igualdad y el trabajo cooperativo.<\/p>\n

UNIDAD DID\u00c1CTICA 5. ELEMENTOS ESTRUCTURALES PARA LA IGUALDAD EFECTIVA DE MUJERES Y HOMBRES EN EL \u00c1MBITO LABORAL.<\/p>\n

Aplicaci\u00f3n del concepto de divisi\u00f3n sexual del trabajo.<\/p>\n

Aplicaci\u00f3n de la definici\u00f3n de trabajo e identificaci\u00f3n de elementos diferenciales entre trabajo productivo y reproductivo.<\/p>\n

Proceso de consolidaci\u00f3n de las mujeres en el \u00e1mbito del empleo en Espa\u00f1a, recorrido hist\u00f3rico y referentes a nivel sindical, empresarial, y asociativo. Participaci\u00f3n y representaci\u00f3n en sus \u00f3rganos directivos.<\/p>\n

Identificaci\u00f3n de los colectivos de mujeres con especiales dificultades en el contexto de intervenci\u00f3n:<\/p>\n

– Sistemas de apoyo espec\u00edficos.<\/p>\n

Identificaci\u00f3n y manejo de normativa vigente en esta materia.<\/p>\n

Integraci\u00f3n de la perspectiva de g\u00e9nero en un proceso de acompa\u00f1amiento en la b\u00fasqueda de empleo.<\/p>\n

UNIDAD DID\u00c1CTICA 6. ELEMENTOS ESTRUCTURALES QUE DETERMINAN SITUACIONES DE VIOLENCIA DE G\u00c9NERO.<\/p>\n

Identificaci\u00f3n de las caracter\u00edsticas del sistema patriarcal que inciden en la violencia ejercida contra las mujeres.<\/p>\n

Caracterizaci\u00f3n de la violencia de g\u00e9nero:<\/p>\n

– Violencia machista.<\/p>\n

– Violencia dom\u00e9stica.<\/p>\n

– Tr\u00e1fico.<\/p>\n

– Trata.<\/p>\n

– Prostituci\u00f3n.<\/p>\n

– Acoso sexual y acoso por raz\u00f3n de sexo.<\/p>\n

– Violaci\u00f3n.<\/p>\n

– Mutilaci\u00f3n genital femenina.<\/p>\n

Reconocimiento de las principales consecuencias de la violencia de g\u00e9nero.<\/p>\n

UNIDAD FORMATIVA 2. PROCESOS DE COMUNICACI\u00d3N CON PERSPECTIVA DE G\u00c9NERO EN EL ENTORN DE INTERVENCI\u00d3N<\/p>\n

UNIDAD DID\u00c1CTICA 1. ESTABLECIMIENTO DE ESTRATEGIAS DE COMUNICACI\u00d3N Y COORDINACI\u00d3N CON EL EQUIPO DE INTERVENCI\u00d3N EN IGUALDAD Y OTROS AGENTES DEL ENTORNO.<\/p>\n

Tratamiento y transferencia de la informaci\u00f3n para favorecer la igualdad de mujeres y hombres.<\/p>\n

Manejo de estrategias de comunicaci\u00f3n interna, para la transferencia de la informaci\u00f3n dentro del equipo experto en igualdad efectiva de mujeres y hombres.<\/p>\n

Mecanismos de contraste de la informaci\u00f3n recabada.<\/p>\n

An\u00e1lisis de los tipos de mensajes bajo el enfoque de g\u00e9nero y utilizaci\u00f3n de estrategias de comunicaci\u00f3n para impulsar la igualdad.<\/p>\n

Manejo del concepto de comunicaci\u00f3n persuasiva para la promoci\u00f3n del cambio.<\/p>\n

UNIDAD DID\u00c1CTICA 2. ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS PARA DAR RESPUESTA A LAS DEMANDAS DEL ENTORNO DESDE LA PERSPECTIVA DE G\u00c9NERO.<\/p>\n

Detecci\u00f3n y an\u00e1lisis de necesidades entre una poblaci\u00f3n determinada: la necesidad de informaci\u00f3n.<\/p>\n

Identificaci\u00f3n de la igualdad real como objetivo de la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

Definici\u00f3n de p\u00fablicos diana en base al objetivo de comunicaci\u00f3n planteado.<\/p>\n

Descripci\u00f3n y caracterizaci\u00f3n de las fuentes de comunicaci\u00f3n\/informaci\u00f3n clave existentes.<\/p>\n

Elaboraci\u00f3n de mensajes que rompan con la reproducci\u00f3n de estereotipos sexistas y favorezcan la visibilizaci\u00f3n del papel de las mujeres en el entorno de intervenci\u00f3n.<\/p>\n

Utilizaci\u00f3n de lenguaje incluyente y superaci\u00f3n del sexismo ling\u00fc\u00edstico.<\/p>\n

Descripci\u00f3n y caracterizaci\u00f3n de los soportes de comunicaci\u00f3n existentes (formales e informales).<\/p>\n

Descripci\u00f3n y caracterizaci\u00f3n de los canales de comunicaci\u00f3n existentes (formales e informales).<\/p>\n

Generaci\u00f3n de soportes de comunicaci\u00f3n en distintos formatos (bibliogr\u00e1ficos, audiovisuales, digitales, etc.)<\/p>\n

Identificaci\u00f3n del entorno tecnol\u00f3gico como nuevo escenario desde donde intervenir.<\/p>\n

UNIDAD DID\u00c1CTICA 3. ESTABLECIMIENTO DE ESTRATEGIAS DE COMUNICACI\u00d3N Y COORDINACI\u00d3N CON EL ENTORNO DE INTERVENCI\u00d3N Y DE ATENCI\u00d3N A LAS PERSONAS USUARIAS.<\/p>\n

Establecimiento de sistemas de registro de la informaci\u00f3n.<\/p>\n

Criterios para difundir informaci\u00f3n.<\/p>\n

Manejo de estrategias de comunicaci\u00f3n externa, para facilitar el contacto fluido y constante hacia y desde los diferentes agentes del entrono de intervenci\u00f3n: grupos y asociaciones de mujeres, personal t\u00e9cnico, agentes sociales, administraciones p\u00fablicas y ciudadan\u00eda en general.<\/p>\n

Establecimiento de procesos que faciliten la retroalimentaci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n en el entorno de intervenci\u00f3n.<\/p>\n

Elaboraci\u00f3n de gu\u00edas y mapas de recursos.<\/p>\n

Estrategias para la clasificaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y elaboraci\u00f3n de protocolos de atenci\u00f3n.<\/p>\n

Establecimiento y actualizaci\u00f3n peri\u00f3dica de canales para la atenci\u00f3n y derivaci\u00f3n a la poblaci\u00f3n.<\/p>\n

Experta\/o en Comunicaci\u00f3n con Perspectiva de G\u00e9nero<\/strong><\/em><\/p>\n

\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Atr\u00e1s<\/a><\/p>\n

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