330,00 €
El curso de Pedagogía Montessori y Educación Infantil ofrece una visión de la educación centrada en el respeto por el desarrollo individual de los niños. El curso proporciona una comprensión profunda del enfoque Montessori, que se basa en el respeto por la naturaleza intuitiva del niño, el desarrollo de habilidades individuales, y el desarrollo de la autonomía.
El curso ofrece información sobre cómo se aplican los principios de Montessori en la educación infantil, desde el diseño de espacios físicos, el uso de materiales, la planificación de actividades, el liderazgo de maestros y otros temas.
El curso también cubre cómo los principios de Montessori se aplican a la educación en el hogar, la colaboración con los padres y el uso de la tecnología educativa.
Descripción
Formación en Pedagogía montessori Centro CEE
Toda esta formación se realiza 100% online en nuestro campus online de formación.
Las tutorias se realizan directamente desde el campus de estudio con la opción de mensajería a profesores. Las tutorias son “a demanda”, cuando necesites soporte nos lo pides.
Los títulos de Pedagogía montessori Centro CEE están autenticados por la firma de notario que valida contenidos y autenticidad a nivel internacional. Nuestra organización pertenece a la Asociación Española de Calidad, organización Española de referencia para la calidad en la formación. La certificación se puede apostillar por la Haya para cualquier país firmante del convenio de la Haya.
Se puede pagar a plazos.
Carga horaria de la formación: 600h
Temario
EL NIÑO DE 0 A 15 MESES
- Nacimiento
- – Etapas del parto
- – Riesgos y complicaciones del parto
- – El control del neonato
- Desarrollo físico y motor
- – La conducta refleja
- – Pautas del crecimiento
- – Las habilidades motoras gruesas
- – Las destrezas motoras finas
- Desarrollo sensorial y perceptivo
- Desarrollo cognitivo
EL NIÑO DE 1 A 3 AÑOS
- Desarrollo físico y psicomotor
- – Locomoción
- – Manipulación
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo del lenguaje
- Desarrollo psico-social y afectivo
EL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS
- Desarrollo psicomotor
- – El espacio
- Desarrollo cognitivo
- – El pensamiento preoperacional
- Desarrollo del lenguaje
- – Tres-cuatro años
- – Cinco años
- – Seis años
- Desarrollo Psico-social y afectivo
- – La problemática afectiva del niño y niña de tres a seis años
- – La socialización fuera de la familia
EL NIÑO DE 6 A 9 AÑOS
- Desarrollo físico y motor
- Desarrollo cognitivo
- – Conocimiento operacional concreto
- – Propiedades de las operaciones cognitivas concretas
- – Operaciones del conocimiento operacional concreto
- Desarrollo del lenguaje
- Desarrollo psico-social y afectivo
EL NIÑO DE 9 A 12 AÑOS
- Desarrollo físico
- – Cambios físicos en las chicas
- – Cambios físicos en los chicos
- Desarrollo del lenguaje y la comunicación
- Desarrollo psico-social y afectivo
- – La preadolescencia
- – Afectividad en la preadolescencia
- – La familia y los amigos
- – La identidad personal y la formación de valores
LA ADOLESCENCIA: EL NIÑO DE 12 A 18 AÑOS
- La Adolescencia
- Cambios característicos de la adolescencia
- – Cambios físicos
- – Cambios psicológicos
- – Cambios sociales
- La adolescencia como período crítico del desarrollo
- Desarrollo cognitivo
- – Procesos cognitivos
- – La cognición durante la adolescencia
- Desarrollo de la personalidad: búsqueda de la identidad
- – Definiciones de personalidad
- – Componentes de la personalidad
- Autoconcepto y Autoestima en la Adolescencia
- – Evolución y determinantes del autoconcepto y la autoestima durante la adolescencia
- El desarrollo de la identidad personal
- – Desarrollo psicosocial de Erikson: desarrollo de la identidad
- Las relaciones sociales
- – Influencia del grupo de iguales durante la adolescencia
- El cambio en las emociones
ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL
- La educación especial en la primera mitad del s.XX
- Alumnado con discapacidad visual. Discapacidad sensorial
- – Tipos de Discapacidad Visual
- – Necesidades del alumnado con Ceguera
- – Necesidades del alumnado con Discapacidad Visual
- Alumnado con Discapacidad Auditiva
- – Tipos de Discapacidad Auditiva
- – Necesidades del alumnado con Discapacidad Auditiva
- Alumnado con Discapacidad Intelectual
- – Clasificación de la discapacidad intelectual
- – Características básicas de la persona con discapacidad intelectual
- – Necesidades del alumnado con Discapacidad Intelectual
- Alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo
- – Trastornos Generalizados del Desarrollo pasan a denominarse trastornos del espectro del autismo
- – Necesidades del alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo
- Alumnado con discapacidad física y verbal. Tipos y características
- – Alumnado con Discapacidad Física
- – Alumnado con Discapacidad Verbal
DESARROLLO INFANTIL Y PSICOLÓGICO DEL NIÑO
- El niño/a descubre a los otros
- Proceso de descubrimiento, vinculación y aceptación
- La escuela como institución socializadora
- El papel de la escuela en la prevención e intervención de niños/as en situación de riesgo social
- Principales conflictos de la vida en grupo
LA FAMILIA
- Importancia del contexto familiar
- Concepto de familia
- La familia y su función educadora
- Desarrollo afectivo en la familia
- – El apego: definición y funciones
- – El curso evolutivo del apego
- – Tipos de apego
- MÓDULO 2. CONCEPTOS BÁSICOS DEL MÉTODO MONTESSORI
EL DESARROLLO SEGÚN MARÍA MONTESSORI
- Introducción al desarrollo
- – Concepto de desarrollo
- – Objetivo del desarrollo
- Etapas del desarrollo según María Montessori
- – Fase 1 (0-6 años)
- – Fase 2 (6-12 años)
- – Fase 3 (12-18 años)
- – Fase 4 (18-24 años)
LA ESCUELA NUEVA
- Aportaciones pedagógicas de la Escuela Nueva a la educación
- – Características fundamentales de la escuela nueva
- – Principales escuelas
- Principios didácticos fundamentales de la educación
- – Principio de actividad
- – Principio de creatividad
- – Principio vivencial
- – Principio de globalización
- – Principio de normalización
- – Principio de individualización
- – Otros principios
LA PEDAGOGÍA DE MARÍA MONTESSORI
- Introducción
- Principios básicos
- Figura docente
- Pedagogía de María Montessori
- María Montessori y la educación especial
INTRODUCCIÓN AL MÉTODO MONTESSORI
- Método Montessori
- Elementos de la metodología
- Áreas del método Montessori
- Puesta en práctica del método
- Comparaciones entre el método Montessori y el método tradicional
FENÓMENO DE LA POLARIZACIÓN DE LA ATENCIÓN
- Polarización de la atención
- – La normalización
- El silencio
PRINCIPIOS DEL MÉTODO DE MARÍA MONTESSORI
- La mente absorbente de los niños
- Los períodos sensibles
- – Imaginación
- – Abstracción
- – Sociabilidad
- – Período sensible para el desarrollo de los sentidos
- – Período sensible para el desarrollo del movimiento
- El ambiente preparado
- – La libre elección del trabajo
- El rol del adulto
- – El rol de los maestros
- – El rol de los padres
- MÓDULO 3. APLICACIÓN DEL MÉTODO MONTESSORI
PREPARACIÓN DEL AMBIENTE MONTESSORI
- Organización del espacio
- – Tipos de espacios
- – Recursos para crear distintos espacios
- Los rincones educativos
- – Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
- – Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
- – Actividades a realizar en los rincones
- – Materiales a utilizar y temporalización
IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL NIÑO
- Introducción
- Características del Juego
- Tipos de Juegos
- El juguete didáctico
- La socialización a través del juego
EL JUEGO DIDÁCTICO
- El juego infantil
- – Características del juego infantil
- El juego didáctico
- – El juego funcional (0-3 años)
- – El juego simbólico (3-6 años)
- – El juego de reglas (desde los 7 años hasta la adolescencia)
- La importancia del juego
- – Aportaciones del juego al desarrollo
- – El juego en el aprendizaje
- – Dificultades en el juego
- El adulto y la estimulación del juego según Montessori
- El juego para niños con discapacidad
EL GUÍA MONTESSORI
- Transformación del adulto
- El guía de Montessori
- – Características del guía Montessori
- La libertad y la disciplina en el método Montessori
PLAN DE ESTUDIOS MONTESSORI
- Plan de estudios de María Montessori
- – Vida práctica
- – Sensorial
- – Lenguaje
- – Matemática
- – Cultura
MATERIALES MONTESSORI
- Características de los materiales Montessori
- Tipos de materiales Montessori
- – Materiales de Montessori
- Importancia de los materiales
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
- Introducción a la resolución de conflictos
- Resolución de conflictos en el método Montessori
- – Estrategias Montessori para la resolución de conflictos
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL NIÑO EN PRIMERAS ETAPAS DE LA VIDA
- Nacimiento
- – Etapas del parto
- – Riesgos y complicaciones del parto
- – El control del neonato
- Desarrollo físico y motor
- – La conducta refleja
- – Pautas del crecimiento
- – Las habilidades motoras gruesas
- – Las destrezas motoras finas
- Desarrollo sensorial y perceptivo
- Desarrollo cognitivo
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL NIÑO EN PRIMERAS ETAPAS DE LA VIDA II
- Desarrollo físico y psicomotor
- – Locomoción
- – Manipulación
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo del lenguaje
- Desarrollo psico-social y afectivo
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL NIÑO EN PRIMERAS ETAPAS DE LA VIDA III
- Desarrollo psicomotor
- – El espacio
- Desarrollo cognitivo
- – El pensamiento preoperacional
- Desarrolo del lenguaje
- – Tres-cuatro años
- – Cinco años
- – Seis años
- Desarrollo Psico-social y afectivo
- – La problemática afectiva del niño y niña de tres a seis años
- – La socialización fuera de la familia
UNIDAD DIDÁCTICA 4. MODELOS TEÓRICOS SOBRE EL DESARROLLO INFANTIL
- Teoría psicoanalítica
- – Etapas del desarrollo según Freud
- Teoría psicosocial
- – Etapas de la teoría psicosocial de Erikson
- Teoría cognitiva
- – Asimilación y acomodación
- – Etapas del desarrollo según Piaget
- Teorías del aprendizaje
- – Condicionamiento clásico y condicionamiento operante
- – Aprendizaje observacional
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN EL AULA INFANTIL
- Aportaciones pedagógicas a la Educación Infantil
- – Características fundamentales de la escuela nueva
- – Principales escuelas
- Principios didácticos fundamentales de la educación
- – Principio de actividad
- – Principio de creatividad
- – Principio vivencial
- – Principio de globalización
- – Principio de normalización
- – Principio de individualización
- – Otros principios
- Tecnologías de la Información y Comunicación
- – Las TIC en las aulas de infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL/LA MAESTRO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL
- Introducción a la Educación Infantil
- La atención a la diversidad en Educación Infantil
- Las funciones del maestro
- Decisiones del maestro
- Las áreas de Educación Infantil
- – Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
- – Conocimiento del entorno
- – Lenguajes: comunicación y representación
- Métodos en la educación infantil
- – Métodos empleados en la etapa infantil
- Recursos didácticos
- – Recursos didácticos empleados por el maestro en educación infantil
- Orientaciones metodológicas para la evaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL NIÑO
- Aprendizaje significativo
- – Claves para que se produzca aprendizaje significativo
- – Tipos de aprendizaje significativo
- – Pautas para que se produzca el aprendizaje significativo
- – Calidad del aprendizaje
- – Fases del aprendizaje significativo
- Educación y aprendizaje significativo
- Teoría del aprendizaje significativo
- – Teoría de asimilación
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL JUEGO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
- El juego infantil
- – Características del juego infantil
- El juego didáctico
- – El juego funcional (0-3 años)
- – El juego simbólico (3-6 años)
- – El juego de reglas (desde los 7 años hasta la adolescencia)
- La importancia del juego
- – Aportaciones del juego al desarrollo
- – El juego en el aprendizaje
- – Dificultades en el juego
- El adulto y la estimulación del juego según Montessori
- El juego para niños con discapacidad
UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LOS CENTROS DE ATENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
- El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
- – Escuela inclusiva
- La atención a la diversidad en los centros educativos
- – Intervención
- Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
- Programas de atención a la diversidad
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL PAPEL DE LA FAMILIA
- Importancia del contexto familiar
- Concepto de familia
- La familia y su función educadora
- Desarrollo afectivo en la familia
- – El apego: definición y funciones
- – El curso evolutivo del apego
- – Tipos de apego
Formación Pedagogía montessori Centro CEE