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Experto en estimulación multisensorial en el aula

Toda esta información se realiza 100% online en nuestro campus online de formación.

Las tutorías se realizan directamente desde el campus de estudio con la opción de mensajería a profesores. Las tutorias son “a demanda”, cuando necesites soporte nos lo pides.

Los títulos de Centro CEE están autenticados por la firma de notario que valida contenidos y autenticidad a nivel internacional. Nuestra organización pertenece a la Asociación Española de Calidad, organización Española de referencia para la calidad en la formación de auxiliar de enfermería. La certificación se puede apostillar por la Haya para cualquier país firmante del convenio de la Haya.

Se puede pagar a plazos.

Carga horaria de la formación: 240h

Temario

1. MÓDULO 1. DESARROLLO INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL APRENDIZAJE EN LA INFANCIA. EL DESARROLLO INFANTIL
1. Teorías del aprendizaje y sus implicaciones
2. Teoría del aprendizaje de Piaget
3. – Desarrollo cognoscitivo
4. – Estadio sensoriomotor (de 0 a 2 años)
5. – Estadio preoperacional (de 2 a 7 años)
6. Aprendizaje significativo de Ausubel
7. Aprendizaje según Vygotski
8. …
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO COGNITIVO
1. La cognición
2. Desarrollo cognitivo: etapas
3. – Desarrollo cognitivo de 0 a 15 meses
4. – Desarrollo cognitivo de 12-18 meses
5. …
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO MOTOR
1. Desarrollo motor
2. – Características y factores del desarrollo motor
3. Leyes del desarrollo
4. Desarrollo neuromotor
5. ..
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO SENSORIAL
1. Las sensaciones
2. – Clasificación de las sensaciones
3. Los sentidos
4. …
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PSICOMOTRICIDAD EN LA INFANCIA
1. La psicomotricidad
2. – Origen del estudio del desarrollo motor
3. – La disciplina en la actualidad
4. Función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz
5. El esquema corporal
6. – Esquema corporal
7. Elementos del esquema corporal
8. ..
UNIDAD DIDÁCTICA 6. PRÁCTICA PSICOMOTRIZ
1. Sala de psicomotricidad y sus características
2. Organización de la sala de psicomotricidad
3. – Lugar del placer sensoriomotor
4. – Espacio del juego simbólico
5. – Espacio de la distanciación
6. El técnico de la psicomotricidad
7. – Las Actitudes del Psicomotricista
8. …
9. MÓDULO 2. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
UNIDAD DIDÁCTICA 7
1. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
2. El papel de la estimulación multisensorial en discapacidad
3. Alumnado con Discapacidad Visual. Discapacidad sensorial
4. – Tipos de Discapacidad Visual
5. – Necesidades del alumnado con Ceguera
6. – Necesidades del alumnado con Discapacidad Visual
7. …
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL
1. La estimulación en las primeras etapas de la vida. Atención temprana
2. La estimulación multisensorial: Snoezelen
3. – Entidades nacionales dedicadas estimulación multisensorial
4. Sistemas sensoriales
5. – Sentido del oído
6. …
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ASPECTOS PRÁCTICOS DE LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL
1. El profesional en estimulación multisensorial: Terapeuta ocupacional
2. – Características de la Terapia Ocupacional
3. – Ámbitos de actuación del profesional de la T.O
4. – Discapacidad y terapia ocupacional
5. El trabajo en estimulación multisensorial
6. – Estimulación propioceptiva y vestibular
7. – Estimulación visual
8. …
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EDUCACIÓN SENSORIAL
1. La educación sensorial
2. Materiales utilizados para la educación sensorial
3. Recursos y actividades
4. – Actividades y recursos en educación visual
5. …

COMUNICACIÓN EFICAZ CON PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA (PNL)

1. INTRODUCCIÓN
1.1. Definición y Elementos de la Comunicación
1.2. Comunicación Verbal y No verbal
1.3. …

2. HISTORIA BREVE DE LA PNL

3. COMPONENTES DE LA PNL
3.1. Programación
3.2. Neuro
3.3. Lingüística

4. LAS CLAVES DE LA BUENA COMUNICACIÓN EN PNL
4.1. Introducción
4.2. Las 10 reglas de la buena comunicación

5. PREMISA BÁSICA DE LA PNL: EL MAPA NO ES EL TERRITORIO
5.1. Introducción
5.2. ¿Cuándo sabemos si nuestro mapa es útil o no?
5.3. ¿Por qué tenemos distintos mapas del territorio?
5.4. …

6. IGUALANDO LOS MAPAS: CREANDO RAPPORT, EMPATÍA O “FEELING” PARA DESPUÉS DIRIGIR O LIDERAR
6.1. Creando Rapport con nuestro lenguaje no verbal
6.2. ¿Cómo acompañamos nuestros movimientos a los de la otra persona?
6.3. …

7. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN SENSORIAL
7.1. Personas visuales, auditivas y cinestésicas
7.2. Las claves de acceso
7.3. Predicados de los tres sistemas de representación

8. CLAVE DE ACCESO: MOVIMIENTOS OCULARES

9. VENCER LAS RESISTENCIAS EN LA CONVERSACIÓN
9.1. Conversación y Flexibilidad
9.2. Los borradores universales
9.3. Marco del como si: ampliando opciones para la persona
9.4. …

10. EL METAMODELO
10.1. Definición
10.2. Preguntas para encontrar información

11. LAS PRESUPOSICIONES
11.1. Las presuposiciones en nuestro lenguaje
11.2. La importancia de las presuposiciones

Experto en estimulación multisensorial en el aula